「阅读理解」不仅是一份考卷的分类与名字，而是一种关乎沟通的智性运作— 读者／观众动用既有知识与经验，有策略地了解、推论、验证文本，并据此建构意义，试图共情，进而吸收知识。从文学艺术到广告文案、从流行曲到电玩游戏、从大萤幕光影到日常对话，我们持续动用阅读的技能，攻破让学子叫苦连天、急需各种速成「攻略」的关卡。

从文学生徒到文学研究者，黄自鸿教授以自身识趣揭橥鉴赏文学艺术之蹊径。他喜欢《教父》也喜欢《多啦A 梦》，读杜甫也热爱摇滚乐，学堂之外亦有闲追看最新韩剧与动漫，各类文学文化理论也从不落下，信手拈来的一篇篇散论文章，尽言文学赏析并非难于攀登的空中楼阁，而是实在地存在于生活、流转于每次阅读／观影／对话的人之本能。